Mètodes de recerca - Aula 1 | Métodos de investigación - Aula 1

Públic

Bona tarda,

Durant l’assignatura Mètodes de Recerca he avançat molt en la comprensió dels enfocaments metodològics de la recerca científica. Abans només tenia una idea general sobre mètodes quantitatius i qualitatius, però ara entenc millor les seves característiques, aplicacions i com es formulen els problemes, objectius, tècniques i anàlisis en cada cas. L’anàlisi crítica d’articles quantitatius, qualitatius i mixtos, tant en equip com individualment, ha estat clau per valorar les seves diferències i potencialitats.

El disseny del meu projecte de recerca amb metodologies mixtes ha estat una experiència enriquidora que m’ha permès reflexionar sobre la coherència metodològica i la idoneïtat de les tècniques i instruments a utilitzar. Aquest plantejament, vinculat a la meva tesi de màster, mostra el progrés en la meva capacitat per organitzar una recerca complexa i ben fonamentada.

En resum, l’assignatura m’ha donat una base sòlida per afrontar amb confiança el meu Treball Final de Màster. La combinació d’anàlisis teòriques i el plantejament detallat del disseny metodològic m’ha ajudat a comprendre com estructurar una recerca rigorosa, adaptant les tècniques quantitatives i qualitatives als objectius del projecte. Aquest aprenentatge és fonamental per la meva formació com a investigadora.

En el Repte 4, he dissenyat un estudi que investiga l’impacte de Google Meet en el desenvolupament social i l’adquisició lingüística d’alumnes de 3r d’ESO. Aquest projecte sorgeix a partir de la pandèmia de la COVID-19 i la tornada a les aules presencials, plantejant la qüestió sobre com l’aprenentatge virtual afecta l’aprenentatge d’una llengua estrangera i la socialització. Per a això, s’utilitza una metodologia mixta que combina dades quantitatives (rúbriques d’avaluació) i qualitatives (entrevistes semiestructurades), permetent una triangulació que reforça la validesa dels resultats (Rodríguez i Valldeoriola, 2009; González, 2018).

Les tècniques d’anàlisi contemplen proves estadístiques per avaluar diferències en el rendiment, i una anàlisi de contingut temàtica per aprofundir en les experiències subjectives dels estudiants (Hernández, Fernández i Baptista, 2014; Field, 2013). Aquest estudi aporta coneixement valuós en un àmbit amb poca bibliografia científica, especialment en adolescents, ja que la major part dels estudis existents se centren en universitaris o adults. Els resultats ajudaran a entendre millor les oportunitats i limitacions dels formats digitals i a proposar millores en l’ús de plataformes com Google Meet en l’educació secundària.

Adjunto el pdf amb el repte 4: https://drive.google.com/file/d/1MQKqS00lNb8PAMtgdntFSZGOqtmVWAGN/view?usp=sharing

Salutacions,

Mireia Josemaria.